您好:欢迎来到大同基础教育网!
 您的位置:首页 >> 教育新闻 >> 大同教育新闻

平城区18校凯德校区开展新课标观摩学习研讨活动

作者:徐毅森 来源: 发表日期:2022-11-25 

        近日,平城区18校凯德校区的数学人和孩子们一样“停课不停学、离校不离研”。根据山西省教育科学院的通知,在平城区现代教育发展中心的部署下,平城区18校凯德校区全体数学教师在宋校长、张主任和李主任的组织下进行了11月份的《义务教育课程方案(2022 版)》与《义务教育课程标准(2022 年版)》精品示范课例观摩学习研讨活动。

        观摩教研活动分为三个版块进行,第一个版块由付晓波校长做课前案例分析,第二个版块由付校长执教观摩课《分数乘整数》,第三个版块以课例为引,由山西省教研室杨淑萍主任对“数与运算”进行专题讲座。

        教研活动中,付晓波校长对执教的《分数乘整数》一课进行了案例分析,他依照课程标准的学业要求,注重知识的前后联系,结合对学生的学情调研,制定了指向核心素养的教学目标,确立教学重难点,为高效课堂打下坚实的基础。

        在付晓波校长执教四年级上册《分数乘整数》一课中,前测单的运用,让老师们眼前一亮:它不仅改变了一般的“教”的学习形式,同时也使得主体已有认知得到外化,亦使后续的“学”更具有真实性和针对性。

        听了付校长的课后反思,老师们明白关注教材、关注学情,是课堂教学的基础,让学生感悟计算本质的一致性对学生的学习有非常重要的意义。

        山西省教科院杨淑萍主任指出:本次的教研重点是解读新课程标准中“数与运算”的内容,用新理念指导旧教材,要关注“数与运算”的教学内容和教学要求有哪些?以及运算教学如何落实培养学生核心素养的课程目标?“数与运算”的教学要重视教学目标的设计,注重核心内容的教学,把握数与运算的整体性,感悟数与运算的一致性,形成结构化教学,让核心素养的教学目标真正落到实处。

        因为不能集中参加观摩学习,为此学校采用教师先自行观看回放,再以教研组为单位集体研讨:新课程标准下“数与运算”的大单元备课。

        11月17日上午10点,18校数学人相聚云端,开启教学研讨。

        一年级数学教研组长张羽洁认为:在一、二年级的计算教学中,这种情境引入,根据图意列式解答,并内化反思,优化算法的教学就更多了,例如20以内进位加法和退位减法,以及一年级中的看图列式,看括线图列式等等,通过直观表象的图形渗透数形结合的数学方法。

        通过这些整数计算法则的学习,学生们定能在后面学习中更好地理解和掌握“数形结合”与“计算法转化”的数学思想方法。

        三年级教研组长白宇:“小数的加法和减法”的学习中,以“5.25+4.59”这一算式为模板,学生往往出现的问题是没有审题而忽略小数点,二是书写格式不正确,导致结果计算错误。

        四年级教研组长赵雪梅说,听了付晓波老师的《分数乘整数》的课,明白了一开始就要给学生搭建起一个知识框架,构建起一个思维框架,即通过分数乘整数,就可以类推到分数乘分数,还可以类推到分数乘小数,并让学生尝试举例。

        通过学习,老师们明确了新课标理念下课程发展方向,进一步明晰了新课标背景下教学设计的思路与步骤,尤其对于核心素养内涵、有效的学习方式、教材开发与创新使用等方面更是有了深度的理解。

        最后,宋校长为大家提供了“大单元备课”的几点建议,阐释大单元“大”在哪里:第一是大观念,要有将前后知识相联系的观念;第二是大目标,从知识与技能到核心素养的转变;第三是大结构,将课时内容相整合,问题化、任务化;第四是大评价,从注重评价结果到重视过程,将考评贯穿课前、课中和课后,同时也要将校内与校外相结合;最后一个就是大作业,加强综合性练习,将作业设计与生活紧密联系,真正实现数学生活化,把“核心素养”的落到教学实处。

        教研活动虽已圆满结束,但平城区18校凯德校区的老师们不会因为“隔空不见”而懈怠,他们将用敬业诠释初心,做出教育人应有的贡献!

上一篇新闻:

下一篇新闻:

    

举办单位:大同市电化教育馆  

地址:山西省大同市育才北路179号    邮箱:dtdjgwlb@163.com    联系方式:0352-2537438

技术支持:郑州威科姆科技股份有限公司

晋ICP备18001045号    晋公网安备 14020202000129号